心理教育课教学设计

时间:2024-04-19 07:32:16
心理教育课教学设计

心理教育课教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的心理教育课教学设计,欢迎大家分享。

心理教育课教学设计1

一、教学目的:

教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。

二、教学准备:

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名。

三、教学过程

(一)导入

同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况:有的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失去了进取心,结果以失败告终。我们今天学习新的一课,很重要,题目叫《树立自信心》。

(二)学文明理

1、教师以讲故事的方式,叙述戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴”的,明确告诉学生是“自信心的力量”!

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

(三)活动明理

1、角色扮演(15分钟):

让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学生领悟到:只有不怕困难,树立自信,才能获得成功。

2、议一议师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?

生:过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话……

师:后来,丁丁怎么做的?成功了没有?

生:在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。

师:你知道丁丁是个什么样的孩子?

生:有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师:这个故事说明了什么道理?

生:在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。

指点迷津:我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成功。

(四)总结全课:

可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信。

心理教育课教学设计2

一、教学目标

1、通过游戏,认识情绪。

2、通过交流,明白情绪与健康的关系。

3、学会调节不良情绪的方法。

4、能以良好的情绪学习,生活。

二、教学重点

明白情绪与健康的关系,学会调节不良情绪。

三、教学程序

(一)音乐导入,调整情绪

1、欣赏音乐。

2、说说听了这段音乐,你的心情怎样

3、以轻松愉快的心情学习这一课。

4、板书课题:情绪与健康

(为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松愉悦的音乐,让学生们欣赏。这样有利于学习目标的完成。)

(二)导学达标

1,游戏活动,体验情绪。

(1)讲游戏规则。

(2)指导,参与游戏。

(3)说出你在游戏时的心情。

(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化,就是情绪。

(5)区分良好情绪与不良情绪。

(6)贴良好情绪图与不良情绪图。

(情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,我设计了猜词游戏的情境。全体学生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张,兴奋,担心,高兴,失望,难过等等的情绪围绕着学生。经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。)

2,交流倾诉,明白道理。

明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康。

(1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的

或者了解到的事例说出来。

(2)听了同学们谈的事例,你明白了什么

(3)板书:不良情绪危害健康。

(在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例。学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望。)

3,录像共鸣,学习方法。

(1)放录像(三名学生分别因班长落选,家长星期天为自己安排了很多兴趣班,考试成绩差而产生不良情绪)

(2)录像中的同学应该怎么做

(3)放录像(三位同学用与同学交谈,听音乐,看书,进行体育活动等方法调解了自己的情绪)

(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪,使自己快乐的

(5)大屏显示调节情绪的方法。

今后谁再遇到不顺心的事,就用这些方法,来调节自己的情绪。

(录像中的情节是学生在学习,生活中经常发生的典型事例。常识告诉我们,如果一种见解于自己"同病相怜",那么,这种见解对当事人的影响,很可能比老师的说教更起作用。)

4,小组交流,激情导行。

明白良好情绪利于人们的身心健康,能以良好的情绪学习,生活。

(1)小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。

(2)你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法

(3)说说快乐给人们带来了哪些好处

(4)板书:良好情绪利于健康。

(为了激发学生的兴趣,激发学生倾诉快乐的愿望,我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境。同学们通过情感的交流,用自己的感受,体会,方法去帮助,指导其他同学,他们在完善自己最佳心理品质的同时,会主动的是其他学生纠正心理偏差。同学们在共同分享快乐的同时,自觉自愿的以良好的情绪学习,生活。)

(三)达标测评,适时反馈。

在答题纸上写出自己的做法。

今后,遇到不顺心的事,你将会怎么做

1、考试成绩不好,受到了批评,心里很难过。我将会

2、我想要的东西没有得到,非常生气。我将会

3、明明是小明撞坏了小芳的东西,小芳却责怪我,我很气愤。我将会

4、父母吵架,我心里很烦,无法安心学习。我将会

(四)边歌边舞,巩固目标。

加深对情绪与健康的关系的理解,快乐

健康地成长。在欢乐的气氛中结束这节课。

边歌边舞:健康歌

(通过"健康歌"的歌舞,加深学生对情绪与健康的关系的理解,再次体验快乐情绪,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。)

心理教育课教学设计3

一、教学目的:……此处隐藏16857个字……

B、用成功去激励兴趣。

C、用特长去确定兴趣。

(三)活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容,就不要重复书上的内容,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。

3、教师小结:

教师小结重点突出兴趣的特征——一个是它的稳定性,我们每个人应该有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要保持相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,应该学好各门功课。兴趣是可以培养的,通过兴趣的转移,学好自己原来不喜欢的学科。

(四)总结全课

心理教育课教学设计15

活动背景:

1、孩子们进入五年级以后,性别意识逐渐增强,与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在“以学生为本”的教育理念的指导下,在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,通过为学生搭建活动的舞台,让男女生在快乐的活动氛围中有更深的了解,理解并认同彼此的不同,逐步做到和谐相处。

2、(11、12岁——16、17岁)是青少年重要时期,青春期是童年走向成年的过渡,男女生在青春期不太懂得如何进行异性交往。

活动目标:

1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点,正视性别差异,积极面对,学会和谐相处。

2、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法,并用以指导自己的异性交往行为,正确对待男女同学之间的情感。

课前准备:

1、学生课前搜集男孩和女孩的相关资料

2、毽子、沙包

活动过程:

一、活动热身:

1.让学生自由选择座位。

2.向四周望一望,你发现了什么?

师:小时候男女生在一起没有距离,一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然,因为我们长大了,男女生不一样了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,交往中的小摩擦也是难免的,今天我们就一起走近咱班的男生女生。(板书题目:男生女生。)

二、主题活动过程:

1.男女生进行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戏,从中发现男女生的特点。(女生:敏捷灵活........;男生:力量大,有耐力........)

2.借机引导学生来说说男女生的优点(也可以补充缺点)

女生的优点:女孩子温柔、细腻,善于关心他人,乐于奉献,勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强,认真踏实.......

男生的优点:开朗、坚强、勇敢、富有责任感,在女孩子遇到困难的时候,愿意挺身而出,帮助女孩子解决她们所不能解决的问题,好问好想……

3.师:男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达,女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解,少一些挑剔,多一些将心比心的体谅,少一些斤斤计较的牢骚,多一双欣赏的眼睛,少一些埋怨的语言,我们的相处才会更加融洽。

(小结:男女生的特点不同,我们要学会换位思考,要学会和谐相处。)

4.正确进行异性交往

(1)异性交往的意义

异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊;

男女同学之间的正常交往,可以增进我们对异性的了解,优势互补,取长补短,完善自己的个性,促进自己个性的充分发展以及身心健康发展;

可以扩大交往范围,锻炼交往能力; 可以扩大交往范围,锻炼交往能力;

(2) 如何正常进行异性交往

师:与异性同学交往有一定的意义,那所有异性同学间的交往都对吗?如何与异性进行交往?

[分析案例]:晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的,而且她人长得很漂亮,弹得一手好钢琴,画一手好画,从小就在青少年宫学舞蹈。可以说,她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道时,也往往采用最简洁的语言。在她看来,男女生应该规规矩矩,彼此不相来往,否则就是“不正经”。

和晨晨恰好相反,美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多,净小心儿眼,麻烦。她跟男生称兄道弟,勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响,美美特别不耐烦,我们是哥儿们,那怕什么?

磊磊是个内向的男孩,平时一跟女生说话就脸红、心慌,语无伦次。磊磊害怕与女生打交道,认为还是少与女生接触为好。

[讨论探究]:你赞成他们三个的想法吗?如你不赞成请你帮助他们找出在异性交往中存在的问题,并为他们如何正常的与异性交往,提一些好的建议。

男女生交往的方式:

1.不必过分拘谨;

2.不应过分随便;

3.不宜过分冷淡;

4.不该过分亲昵。

男女生交往原则:

1.既要互相尊重,又要自重自爱;

2.既要开放自己,又要掌握分寸;

3.既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

5.诗歌欣赏:(男女生分角色朗读)

(一)

男:女孩是首小诗,蕴涵着无比的温文尔雅;

女:男孩像块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存;

男:女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;

女:男孩爱一身牛仔装外出兜风,

男:女孩爱一把花伞雨中散步;

女:男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,

男:女孩小心翼翼把错题订正;

女:男孩爱骑车满街穿梭显威风,

男:女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

男女合:如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。

(二)

男孩女孩大不同

男孩是土地,勇敢坚定而包容

女孩是春雨,温柔细腻且美丽

男孩在绿茵场上驰骋不亦乐乎

女孩在草坪上嬉戏流连忘返

男孩常常豪气冲天:我要坚强, 我要执著

女孩时时自信满满:我会欣赏, 我能把握

男孩的身影在操场中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撑起一片美丽的蓝天!

三、活动总结结束语:

在美丽的人生路上同行,总有一种关怀让我们心存感激! 如果把男生比作热情的红色,坦率的蓝色,那么女生就是宁静的绿色,纯洁的白色。让我们彼此欣赏,用真诚、团结的调色板调出和谐的颜色,为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷!这次主题班会使我们了解了男女生的不同之处,使我们受益匪浅,让我们知道与异性同学交往是一门艺术,也是一门学问,需要我们慎重对待,理智处理。希望我们班的男生女生们今后在一起和谐相处,正确交往,用你们的团结和努力共同谱写五一班更加灿烂的明天!愿我们的友谊天长地久!

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