中班语言一颗纽扣教案

时间:2024-04-23 07:32:14
中班语言一颗纽扣教案

中班语言一颗纽扣教案

作为一名教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班语言一颗纽扣教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言一颗纽扣教案1

【设计意图】

绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一,因此,活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。

【活动目标】

知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标:能从影子的整体或局部轮廓,大概猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动重点】通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。

  【活动难点】根据影子的明显特征猜动物,根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。

  【活动准备】

1、幼儿已有过生日的经验。

2、《小猫过生日》多媒体课件。

【活动过程】

一、提出疑问、激发兴趣。

1、出示图片,仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)

2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)

3、在过生日的时候,什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)

过渡语:小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。

二、观看动画、通过提问,引导幼儿发挥想象力。

1、集体看课件1——3页。

提问:小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)

2、提问:这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?

过渡语:小猫不但有亮眼睛,还有聪明的脑瓜,遇到问题就想办法解决,小猫想出了什么好主意?(用手电筒)你们用过手电筒吗?打开手电筒会怎么样?

3、教师拿出手电筒,我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门,说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒,屋子一下子亮了起来。

过渡语:叮咚、,好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

三、通过影子判断小动物。

1、集体看课件5——10页。

提问:这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是从哪里观察到的呢?有什么明显的特征吗?

提问:这些影子老师也犯难了,它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。

2、这下小猫家可热闹了,小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子,第四位客人是三只小动物:分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫,还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。

四、引导幼儿给小猫唱生日歌

小动物们就在小猫黑乎乎的房间里,突然间,来电了!小动物们一起给小猫过生日,而且点上了生日蜡烛!小朋友们,你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!

五、活动延伸:引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏

小动物们都有自己奇特的影子,小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏。

《小猫过生日》活动反思

在本次活动中,以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标,但在很多地方都有不足之处。

一、本次活动表现好的方面有:

(一)采用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考

活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答:“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境,并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。

(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力:

在活动的过程中,教师注重培养幼儿细致的观察力,在出示图片时,引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时,让幼儿自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”( 在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛 )“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。” “可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的:“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”

结合幼儿的回答,教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案揭秘,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。

(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:

请幼儿继续探索光与影的关系,玩找影子的游戏,让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏,激发幼儿探索性趣。

二、本次活动需要改进的方面有:

(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。

(二)在突出重点上,急于达成预想的目标,如:当幼儿对影子进行描述时,没有形容那么准确,我就会把自己描述的话告诉他们,往下进行下一环节,可能幼儿还没有仔细认真的观察到。

(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思,后者直指问题所在,让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问,是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。

中班语言一颗纽扣教案2

活动目标:

1:学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2:乐意帮助别人。

活动 ……此处隐藏10629个字……分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班语言一颗纽扣教案13

活动设计背景

观察马路上的各种车辆,了解一些交通设施,并有兴趣地去识别马路上的一些标记。但孩子们的认识是比较表面的。就拿红绿灯来说吧,孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识,但是,如何帮助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为,就要依赖于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心,红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中,我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活,并且非常符合中班幼儿的认知水平。所以,我就以故事为切入口在理解故事的基础上,通过幼儿生活经验的迁移、提升,引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性,增强他们遵守交通规则的安全意识,并在游戏中进一步体验。

活动目标

1、 理解故事内容,了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、 激发幼儿阅读的兴趣,提高阅读能力。

3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、 体会做事要仔细,不要粗心大意。

教学重点、难点

重点:理解故事内容, 了解红绿灯的作用

难点:通过幼儿生活经验的迁移、提升,引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性,增强他们遵守交通规则的安全意识,

活动准备

多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

活动过程

1、 情景导入

根据三颗星星的颜色,为星星起名字。

2、 课件演示、边讲边议、经验迁移

设问:(1)、三颗星星都学到了什么本领?

(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边,妈妈感觉怎样?

(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?

(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么

(5)、红绿灯有什么本领?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯,你还看见过哪些指挥交通的灯?

3、游戏:红绿灯

4、图书阅读

活动反思

活动与主题内容相吻合,贴近幼儿的生活,善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平,关注幼儿的经验背景,以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境,变封闭式的提问为开放式,既发挥主导又留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

中班语言一颗纽扣教案14

活动目标

1、 理解故事内容,了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

3、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

教学重点、难点

重点:理解故事内容, 了解红绿灯的作用

难点:通过幼儿生活经验的迁移、提升,引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性,增强他们遵守交通规则的安全意识,

活动准备

多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

活动过程

1、 情景导入

根据三颗星星的颜色,为星星起名字。

2、 课件演示、边讲边议、经验迁移

设问:(1)、三颗星星都学到了什么本领?

(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边,妈妈感觉怎样?

(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?

(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?

(5)、红绿灯有什么本领?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯,你还看见过哪些指挥交通的灯?

3、游戏:红绿灯

4、图书阅读

活动反思

活动与主题内容相吻合,贴近幼儿的生活,善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平,关注幼儿的经验背景,以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境,变封闭式的提问为开放式,既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

中班语言一颗纽扣教案15

活动目标

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备

1、背景图——画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

2、贴绒学具——好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

活动过程

一、经验回忆,引起兴趣。

1、引起兴趣:

现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

2、提问回忆:

春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。

杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?

说说,你喜欢什么样子的家呢?

二、看看说说,初步感知。

1、出示背景图,尝试讨论:

图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说,感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

3、欣赏儿歌,理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜欢哪个家?为什么?

三、理解创作,分享快乐。

1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家

蓝蓝的天空除了是

白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由讨论,教师指导。

3、幼儿自由发言,教师提升组合。

4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

附诗歌:《家》

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

仿编:

蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,

绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

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